Trabajo Colaborativo Tele-sesión 7
Equipo: Los Humanistas
Edgar Álvarez Trejo
Raúl Romero Cabello
Raúl Romero Feregrino
María Teresa Velasco Jiménez
Las siguientes conclusiones fueron resultado del trabajo grupal de la sede Churubusco antes y después de la tele-sesión del 4 de septiembre de 2008.
Conceptos que creemos fueron no solo validados sino también reforzados en la telesesión.
La creatividad es una capacidad innata de tipo cognitivo que permite la evolución ante problemas y retos individuales y sociales.
Características de la creatividad:
Fantasía
Originalidad
Inventiva
Innovación
Vanguardia
Creación
Mejora
Evolución
Una buena forma para desarrollar la creatividad en el proceso aprendizaje es:
Desarrollar un ambiente flexible que estimule el conocimiento, la producción de ideas, la búsqueda de soluciones y la oportunidad de generar procesos creativos ante problemas en los ambientes educativos, basado en ética y valores.
Es importante en el proceso enseñanza porque.... La creatividad del profesor es fundamental ya que genera diferentes tipos de experiencias las cuales coadyuvan y fomentan la creatividad en el educando, siendo un acto vinculativo del proceso enseñanza – aprendizaje.
La diferencia entre creatividad e ingenio..... La creatividad es una capacidad cognitiva, reflexiva y elaboradora de nuevos conceptos, el ingenio es la acción inmediata ante determinados problemas no necesariamente reflexiva.
La improvisación es enemiga de la creatividad porque: La creatividad requiere construcción, reflexión, elaboración y la improvisación es una respuesta a una necesidad inmediata y no requiere de reflexión. Una improvisación exitosa se basa en el ingenio no en la creatividad.
Una clase puede ser sumamente agradable a base de ingenio pero no aportar aprendizaje significativo, por lo tanto no ser creativa.
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1 comentario:
Equipo:
En su participación han expuestas alguna de las estrategias para estimular la creatividad, y es válida, sin embargo también creo oportuno hacer una revisión y análisis de cómo ejercemos nuestra práctica docente en cuanto a: ¿cómo nos relacionamos con los alumnos?, ¿cómo abordamos los contenidos?, ¿qué tipo de actividades y ejercicios incorporamos?, ¿cómo elaboramos las evaluaciones?, ¿consideramos las ideas de los alumnos?.
Creo que a partir de este análisis podemos proponer formas novedosas de llevar las clases y de desarrollar la creatividad en nosotros y en los alumnos...que excelente sería: tener una materia o asignatura de creatividad, o bien, si esto es muy lejano, comenzar las clase con unos 10 o 20 minutos de ejercicios (lúdicos, de motricidad, etc.) que la estimulen, también crear espacios para la observación y el desfogue de la fantasía y la imaginación, de expresión de emociones y no sólo de aspectos relacionados con lamerte cognitiva, incluso incorporar los Sternberg y Lubart (1997, citado por Chacón 2005) proponen: dar menos importancia al valor de las notas, asignarle un porcentaje alto al rubro creativo dentro de los contenidos del programa, o reconocer verbalmente el trabajo creativo, ya sea de forma individual o colectivamente, así como estimular a los estudiantes para que expongan sus trabajos en exposiciones o concursos.
Por último en la telesesión se comentaron 3 conceptos: Creatividad, Ingenio e Improvisación como palabras con diferente significado, yo as considero como una escala con diferentes niveles: la improvisación como algo que surge de modo instantáneo sin prepararlo, el ingenio que combina la improvisación y la facultad de pensar de forma rápida y practica, y la creatividad que conjuga estos elementos solo que bajo un proceso más sistemático que implica generar ideas nuevas, discernir, elegir y sintetizar. Finalmente todos ellos apelan a la idea de “la formación de nuevas combinaciones de elementos asociativos para el proceso o la solución (Mednick, 1964)…¿Ustedes qué opinan?
Buena aportación!!!!
Atte. Adriana Vasco Terán.
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